ANTEPROYECTO DIDACTICO

Anteproyecto didáctico

NOMBRE DEL PROFESOR.

   Francisco  Jair López García










NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA 

 Sistema Universidad Abierta. Licenciatura en Enfermería.
Ciclo: fundamentación del cuidado de enfermería
 Escuela  Nacional de Enfermería y Obstetricia
 UNAM





ASIGNATURA  

Terapia Intravenosa  (cuarto semestre)


UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS  

Unidad 2. Vías venosas de acceso periférico. 

                                

                                   2.1 Venopunción.
                                   2.1.1 Concepto.
                                   2.1.2  Vías de acceso.
                                   2.1.2.1  Periféricas.
                                   2.1.2.2 Centrales.
                                   2.1.3 Tecnología  de venopunción en adultos.
                                   2.2 Manejo por vía intravenosa de:
                                         • Plaquetas.
                                         • Plasma.
                                         • Paquete globular.
    
 
POBLACIÓN  

Alumnos de cuarto semestre: grupo:       , No de  alumnos: 20

DURACIÓN  

10 horas aproximadamente
             • Clase:  3 horas
              • Trabajo extra clase:  7 horas

 PROPÓSITOS  

Los alumnos comprenderán  los aspectos relacionados con las vías venosas  de acceso periférico, considerando  el cuidado de enfermería que se proporciona, cuando se realiza la venopunción,  y el manejo  de los líquidos, electrolitos o elementos sanguíneos  que se pueden ministrar a través de ella

 SITUACIONES DE ENSEÑANZA

1. Creación de un video dirigido a mostrar la selección correcta de la vena para acceso periférico, la tecnología  de venopunción adecuada, cuidado de enfermería  a  catéter  central
2. Creación de una presentación, basada en aplicaciones  especiales    de terapia intravenosa
3. Realización de un cuestionario en plataforma educativa con tiempo limitado.

BIBLIOGRAFÍA  BIBLIOGRAFIA BÁSICA

• Añorve, LR (2000).Procedimientos básicos de enfermería. México. Prado
•  Bardaji, Fandos Teodosi, María Victoria Navarro (2000). Enfermería Médico –Quirurgica. Necesidad de movimiento. 2ª  ed. España. Masson
• Cao, Torija Ma. José  (2000). Enfermeria Médico-Quirurgica. Nutrición y dietética.2ª ed. España. Masson
• Dugas, B (2000). Tratado de Enfermería Práctica. 4ª ed. México. Mcgraw-hill.
• Kozier, E.O (2004). Enfermería Fundamental: concepto, procesos y práctica. México. Mcgraw-hill Interamericana.
• Lewis E.J(2000).procedimientos de cuidados críticos. México. Manual Moderno.
• Pooter, Patricia (2003). Fundamentos de Enfermería. España. Harcourt-oceano.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

• Junta de andalucia (2003). Manual de procedimientos de enfermería. España. Hospital Comarcal Axarquía.
• Dirección de  Enfermería (2001). Manual de protocolos y procedimientos generales de Enfermería. España. Dirección de  Enfermería.
•  Iglesias Gutiérrez, José Luis (2001). Guía de  Consulta  de Enfermería en Atención primaria de salud. España. Servicio Andaluz de Salud.
• Rosales B. S.  y Reyes G.E. (2004). Fundamentos de Enfermería. 3ª  ed. México. Manual Moderno.
• Ponce de León, RS. (2000). Manual de Prevención y Control  de Infecciones Hospitalarias.  Mexico. Glaxo Wellcome-INNSZ.



TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Vías venosas de acceso periférico

MATERIA QUE IMPARTE 

Terapia intravenosa, ubicación: cuarto semestre

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 

1. Profundizar en el conocimiento  y manejo de la terapia intravenosa  para cuidar  a los seres humanos   con este tratamiento con mayor seguridad
2. Conocer las  características  principales de la  vena
3. Identificar las  principales  vías de acceso  para la   venopunción
4. Reflexionar acerca de los principales cuidados de enfermería en la venopunción

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS 

HABILIDAD:

  A. uso de internet
Aa.1. localización específica de información  de un sitio de internet.

D. Manejo de Medios (audio, imagen y video)
D.1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D.2.1Edicion de imágenes, archivos de audio y video.

JUSTIFICACIÓN:

• alumnos  buscaran dos documentos  en internet seleccionados por el profesor previamente.
• Los alumnos  realizaran  un video , con algún tema asignado al azar, de la unidad  2 de Terapia Intravenosa,  el cual subirán al blog del mismo nombre.

HABILIDAD:

 C.  Presentación de información y procesamiento de datos.
b. Presentador
cb1.1 uso del presentador para comunicar  resultados obtenidos en una investigación  utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público. Inclusión de  información relevante  que apoya la exposición oral.
Cb2.1 uso del presentador integrando  diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en internet.
Cb3.1 Generación de plantillas
 

E. interacción  con una plataforma educativa  (LMS)
E2.3  contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.

JUSTIFICACIÓN:

• Los alumnos crearan una presentación  en presentador, acerca de  un tema especializado de terapia  intravenosa que será publicado en el blog del mismo nombre.
• Los alumnos responderán un cuestionario , con los temas revisados, en plataforma educativa, con tiempo limitado´.

RECURSOS Y MATERIALES 

1. Laptop o PC, o dispositivo móvil con acceso a internet
2. internet
3. cámara digital. Dispositivo móvil con video o ipod
4. sistema operativo con presentador (ej. Power Point)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE(DURACIÓN:  CLASE 1: 2 HRS , CLASE2: 1 HR)

 PARA EL PROFESOR:

CLASE 1

1.   Presentación  del tema  en presentador, acerca de conceptos básicos de la terapia intravenosa.
2. Dar a conocer los temas para la realización del video por equipo
3. Explicar    a los alumnos el lugar del sitio de internet donde encontraran los documentos que deben de leer, para contestar el cuestionario
4. Explicar  a los alumnos  la forma de utilizar la plataforma y acceder al cuestionario, así como la fecha límite para realizarlo.
CLASE 2

1. Se abordaran los temas de terapia intravenosa en situaciones especiales, en específico en transfusión sanguínea.
2. Los alumnos  se organizaran en tres equipos de cinco a seis personas cada equipo, podrán continuar organizados de la misma  forma que lo habían hecho en la actividad anterior.
3. Se darán los lineamientos para la realización de una presentación multimedia que se  publicara posteriormente en el blog de terapia intravenosa
 PARA EL ALUMNO:

CLASE 1
1. Los alumnos se organizaran  en tres equipos de entre cinco o seis personas cada uno, de los cuales tendrán que elegir un nombre para el equipo. La elección del tema será al azar.
2. Plantear dudas acerca de   las actividades a realizar

CLASE 2

ACTIVIDADES EXTRA CLASE(DURACIÓN: CLASE1:4 HRS, CLASE2: 3HRS )

 PARA EL PROFESOR:

CLASE 1

1. Publicar en el blog de  terapia intravenosa, los documentos “Implantación control y cuidados de los accesos vasculares” y “fundamentos de la terapia intravenosa”. 
2. Revisar los videos  que contengan los elementos básicos,  y los cuidados de enfermería  de cada tema  a desarrollar.
3. Publicar los videos en el blog de terapia intravenosa.

CLASE 2

4. Revisar las presentaciones multimedia, para publicarlas en el blog de terapia intravenosa
5. Publicar las presentaciones en el blog.
6. Crear un cuestionario  y publicarlo en  plataforma educativa.

 PARA EL ALUMNO:

CLASE 1

1.   Acceder al blog de terapia intravenosa  y descargar los documentos publicados.
2. Realizar una lectura crítica  de los  documentos revisados
3. Realizar  un video en equipo del tema asignado, el video será  realizado en laboratorio de la escuela o de ser posible  en  algún hospital donde labore algún miembro del equipo.

CLASE 2
4. Mandar la presentación multimedia   con el tema asignado, para su publicación.
5. Responder   un cuestionario en plataforma educativa, con tiempo límite y contraseña

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

 1. Creación de un video, relacionado con la selección de la vena para venopunción, tecnología de venopunción y cuidados a un catéter central.
2. Creación de una presentación multimedia, acerca de la terapia intravenosa en situaciones especiales.
3. Cuestionario de evaluación el cual deberá  acreditarse al menos con seis de calificación final. 



Añadir leyenda



Módulo 1-Actividad 4-1

TERAPIA INTRAVENOSA

Uno de los tratamientos  que con mucha frecuencia  recibe el ser humano  independientemente del tipo de enfermerdad; es el de terapia intravenosa. la terapia intravenosa es una de las áreas en la que mas se desenvuelve el profesional de enfermería y puede ser aplicada en las personas en diferentes espacios  como en el hospital, un centro de salud, domicilio; en donde el licenciado en enfermeria tiene un cuidado continuo en la  persona que recibe este tipo de tratamiento; sin embargo, debido  a que se pueden ocasionar  ciertas complicaciones  que pueden poner en riesgo  la vida  de la persona, de ahi la importancia de profundizar  en este tema, que tiene que ver con el cuidado diario del paciente.

MATERIA QUE IMPARTE :  

                                           Terapia intravenosa.
                                           Ubicación: cuarto semestre.

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 

           1. Profundizar en el conocimiento  y manejo de la terapia intravenosa  para       cuidar  a los seres humanos   con este tratamiento con mayor seguridad
            2. Conocer las  características  principales de la  vena
            3. Identificar las  principales  vías de acceso  para la   venopunción
            4. Reflexionar acerca de los principales cuidados de enfermería en la venopunción

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN

LOS ALUMNOS
 HABILIDAD:

           A. uso de internet
                 Aa.1. localización específica de información  de un sitio de internet.

JUSTIFICACIÓN:

                         Los alumnos  buscaran dos documentos  en internet seleccionados por el profesor previamente

HABILIDAD:

           E. interacción  con una plataforma educativa  (LMS)
               E2.3  contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.

JUSTIFICACIÓN:

                            Los alumnos responderán un cuestionario , con los temas revisados, en plataforma educativa, con tiempo limitado.

RECURSOS Y MATERIALES 

                     1. Laptop o PC, o dispositivo móvil con acceso a internet
                     2. internet

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN: 2 HORAS) 

PARA EL PROFESOR:
1.   Presentación  del tema  en presentador  multimedia
2. Explicar    a los alumnos el lugar del sitio de internet donde encontraran los documentos que deben de leer, para contestar el cuestionario
3. Explicar  a los alumnos  la forma de utilizar la plataforma y acceder al cuestionario, así como la fecha límite para realizarlo.

 PARA EL ALUMNO:
1.    Plantear dudas acerca del  las actividades a realizar

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: 2 HORAS) 

PARA EL PROFESOR:
1. Publicar en el blog de  terapia intravenosa, los documentos “Implantación control y cuidados de los accesos vasculares” y “fundamentos de la terapia intravenosa” 
2. Crear un cuestionario  y publicarlo en  plataforma educativa.
 

PARA EL ALUMNO:
1.   Acceder al blog de terapia intravenosa  y descargar los documentos publicados.
2. Realizar una lectura crítica  de los  documentos revisados
3. Realizar un cuestionario en plataforma educativa, con tiempo límite y contraseña

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

Cuestionario de evaluación el cual deberá  acreditarse al menos con seis de calificación final.